解決教學中的發火問題,我和學生和睦相處了

「老師你要去哪裡?老師,你為什麼要走?」

「老師,你不要走嘛!……」

聽著孩子們的挽留聲,看著一個個原本調皮搗蛋不服管教的孩子,我心裡暖暖的,不禁想到了半年前我初次來這裡的情況……

2016年的5月,遠在異國他鄉的我,找到了一份老師的工作。面對十多個6到10歲的孩子,我既高興又有些緊張。高興的是我很喜歡孩子,我有把握能勝任這份工作;緊張的是這是我第一次當老師,尤其是面對西方民主國家的孩子,他們的教育都是很開放的,沒有那麼多條條框框,所以也會擔心自己教不好他們。但想到在這人生地不熟的地方,能有一份工作,已經很不錯了。於是我決定嘗試一下,盡力把這份工作做好,何況,有神與我同在,還擔心什麼呢,想到這些,我心裡踏實了很多。

因著對孩子的喜愛,剛開始我並不感覺這些孩子們有什麼不好,對待他們,我是和顏悅色,哄著來。課堂上他們不聽話的時候,我不會訓斥,而是鼓勵他們好好學習,誰表現得好,我就會給加一顆小星星,誰得了十顆小星星,我就會獎勵獎品,孩子們都特別喜歡我。可是時間長了,我發現這樣的教學方式,換來的不是孩子們在課堂上認真聽講,而是他們肆無忌憚地搗蛋。有的和身邊的小朋友說話,有的玩玩具,有的睡覺,課堂上佈置的作業都完不成。面對這一幕,我感到很生氣,也很著急,擔心教不好校長會怎麼看我?這要是把學校的名聲毀了,那我還有什麼臉在這裡工作呢?想到這些,我心裡有種說不出的難受,為了工作能得到校長的肯定,我決定改變教學的方式。

之後在每天的課堂上,只要我聽到孩子們吵吵鬧鬧,就衝著他們大聲地喊:「安靜,安靜,不要說話了,誰要再說話,那就不要下課了。」這時,孩子們就會安靜下來寫自己的作業。可是沒過多久,他們又開始吵鬧,我氣不打一處來,看到哪個孩子最調皮,就直接衝著他喊:「有完沒完了,不許再說話了,都安靜。」可他卻把我的話當耳旁風,只是看我一眼,又繼續跟其他小朋友說話。我感到臉面掃地,再也難以忍受,就用書敲打桌子,對他們大聲地斥責:「要我說幾遍呀!是聽不懂我說話嗎?要再吵鬧就都不要下課了。」頓時班裡鴉雀無聲,孩子們乖乖地回到座位上寫自己的作業。我心裡一陣高興,看來還是要給你們點顏色看看,不然太不把我這個老師放在眼裡了。

這樣教了一段時間,多數孩子都比較聽話,只有個別的孩子不聽話,尤其有一個叫Mike的孩子最調皮。他多數時候上課都遲到,一個早餐能吃到快下課,還和周圍的孩子說話,影響他們寫作業。一開始,我對他還能哄著來,可他還是不改,我實在無法忍受,對他就不再有好臉色了,一看到他不好好上課,我就嚴厲地訓斥他;當他和我頂嘴時,我就衝他發火;別人下課了,我就讓他直到把作業寫完才下課。有次教他寫字,他老不認真學,我甚至把他訓斥哭了……

那段時間,我感到特別累,不知道怎樣教這些孩子才能讓他們聽話好好學習。孩子們似乎也和我疏遠了很多,以前下課了,有些孩子會找我一起玩,或者偎依在我身邊和我說話,有什麼好東西,還會分享給我看,而現在這些融洽的相處少了許多。每當早上去學校,想到這些不聽話的孩子,每天都要發火,我就感到痛苦,心想:為什麼這些孩子就這麼難相處呢?什麼時候我對這些孩子不再發火了呢?

這時,我想到一段神的話:「人一旦有了地位,情緒常常難以自控,所以很喜歡借題發揮,宣洩不滿,發洩情緒,常常沒事就發火,以顯露自己的能耐,讓人知道他身分與地位的與眾不同。當然沒有地位的敗壞人類的情緒也常常失控,他們的發火常常是因著個人的利益受損,為維護自己的地位、自己的尊嚴,敗壞人類常常發洩情緒,流露狂妄本性。人的發火與宣洩都是為了維護罪惡的存在,它是人不滿情緒的表達方式,這裡充滿摻雜,充滿了陰謀與詭計,也充滿人的敗壞與邪惡,更充滿了人的野心與慾望。

神話語的揭示讓我認識到,無論人有地位也好,沒有地位也好,當自身的利益受到了傷害,慾望得不到滿足了,就能發火。想想當孩子不尊重我,不把我這個老師放在眼裡時,我就覺得自己當老師的尊嚴受到了挑戰;當孩子在課堂上一直調皮搗蛋,連作業都完不成時,我就擔心教學成績不好,到時家長要是反饋到校長那裡,會有損我在校長心目中的形象。所以,為了維護我作為老師的尊嚴與名譽,我就用嚴厲的方式對待他們,對他們大喊大叫,用書敲桌子,用各種方式強迫他們聽我的,甚至把孩子都訓斥哭了。我這樣的表現哪裡具備一個基督徒的體統呢?這不是太狂妄了嗎?想到這些,我心裡感到難受和自責。

後來,我又看到一段生命進入的交通講道:「人與人達到正常相處也該具備幾條實行原則,不能只滿足於不佔別人便宜、不坑害人,還應具備一些愛心,更要有良心理智,能夠彼此包容互相幫助,能關心別人,凡事讓別人得益處,能為別人著想,不能光顧自己,還能擔諒別人軟弱,能夠饒恕人的過犯,有了這幾條原則我們才能與人建立起正常的關係,達到和睦相處。」從這裡我找到了路途,與人相處得多包容別人的缺少,多一些忍耐。尤其是這些小孩子,還沒有達到成人的意識,他們好玩、淘氣也是正常,而我卻總是與他們計較,站在老師的位置上只考慮自己的名譽、地位,常常發火教訓他們,不能達到與孩子和睦相處,自己的活出沒有一點兒合乎真理的地方。於是,我來到神面前向神禱告悔改,願意放下自己,不再站在老師的位置上對待這些孩子。

在接下來的日子,我就開始注重按神的要求去實行,當這些孩子在課堂上搗亂,我很想發火時,就在心裡向神禱告:「神啊,求你加給我背叛撒但性情的心志,能按著神的話去實行,理智地對待孩子。」禱告後,我裡面的火氣漸漸降下來了,也能心平氣和地教導孩子了。

師生
圖片僅供參考

有一次,那個讓我最頭疼的Mike,又在和我頂嘴,還當眾說我:「壞女人……你個醜老師,你為什麼要當老師啊!」其他孩子聽了,哈哈大笑。聽到這些,我心裡說不上來的氣,覺得這個孩子真是沒有教養,太不把我這個老師放在眼裡了!當我剛想發火時,我意識到這不是神喜歡的。神的話說:「說話大方,端莊正派,不吵鬧也不放蕩,臨到事能順服神的安排、能站住見證,處理什麼事穩穩當當、不慌不忙,這樣的人就真看到神的愛了。」神的話很明確地告訴我如何實行,面對這樣的環境,如果我還是按以前的方式,那不就還是在憑撒但性情做事,在神面前失去了見證了嗎?首先我得有一個順服的態度,不管孩子怎麼說,得背叛自己的狂妄性情,心平氣和地和孩子說話,而不是大聲訓斥他。

於是我笑著對他說:「長得美醜,這和我當老師沒有關係,趕緊寫你的作業,有問題了可以問問題,不然下課了其他小朋友能玩,你就玩不了了哦。」他聽我說完,感到很詫異,就反問我:「老師,你為什麼不生氣啊?」我平靜地回覆他:「我為什麼要生氣呢?」他就寫作業去了。此時,我心裡很感動,感受到當依靠神按神的話去實行的時候,與孩子們相處也就會輕鬆自由一些了。過後,他有什麼問題,我也能耐心地去給他講,手把手地教他。漸漸地,我發現Mike在課堂上也開始變得聽話起來,佈置的作業,他也能夠主動地去做,還會主動問問題。沒想到當我願意放下自己實行真理的時候,周圍的環境也逐步地發生了變化,我和孩子之間的關係也得到了改善,從之前的很難相處逐漸變得可以正常相處了。此時,我感到實行神的話太好了!

有一次,我剛到班裡,Mike看到我穿的衣服,立馬天真地對我說:「老師,你今天怎麼這麼漂亮,是不是要見男朋友啊?」他的這番話讓我有些無語,但是心裡也多了一份喜悅,覺得和這個孩子的關係更近一些了。

時間一點點流逝,轉眼之間,我已經在這裡工作了近半年時間,後來我需要到另外一個城市工作,當我要走的時候,校長希望我能夠留下來,孩子們也是左一個問,右一個問:「老師你要去哪裡?老師,你為什麼要走?」還有個小女生抱著我說:「老師,你不要走嘛!……」聽到這些,我心裡暖暖的,感謝神能夠讓我有這樣一份特殊的經歷,讓我看到,我們憑著敗壞性情與人相處,就很難達到和睦。而按照神的話實行,多一點愛心、包容,就能化解很多矛盾危機!

意大利 諾言

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