強權高壓的教育扼殺人性敗壞道德吞噬靈魂

我曾是某公立高中的一名普通教師,也是全能神末世作工的一名小小跟隨者。在這幾年的教學生涯中我深深體會到:只有全能神的話語是真理,給我指明了光明正道,作為一名教師只有按全能神的話語實行才能還學生一片光明。

和其他公立高中一樣,我們也是以「升學率」作為指揮棒的。現在社會競爭激烈,就業形勢嚴峻,在「高學歷=好工作=好前途」的價值觀影響下,家長評價學校的唯一標準是升學率,學校領導評價教師的唯一標準就是學生考試的分數。當我走上工作崗位後,如何提高我所教班級的考試成績自然成了我的主要任務。為此我刻苦鑽研教學方法,認真備課、批改作業,主動跟老教師聽課學習,對學生熱情有加、細心呵護,常常起早貪黑、加班加點,代價是付出了很多,可是我所教班級的成績在二十幾個班級中卻一直是倒數第一,沒有任何好轉。雖然那時我也從親戚那裡得知了神的末世作工,看到了神的發聲說話,但並沒有把神話帶到工作中,心想:「信神是信神,工作是工作,這兩件事沒什麼關係,神話裡也沒提到怎麼教學,要想提高教學成績,還得多向那些教學成績好的老教師們討經驗,傳承他們成功的祕訣。」

後來,一位老教師把他的經驗告訴給了我:「要想提高成績,必須對學生『狠心』,下『狠手』,不能對他們有笑臉,多留作業,把他們逼緊一點,如果他們不寫作業,不好好聽課,就狠狠地罵!只要不聽你的話,你就治他們、整他們,別把他們當人看!最後達到你說的話他們都得聽,沒有學生敢對你說半個『不』字,總之讓他們都怕你就行了!」我聽後心裡一驚:為了成績竟要不擇手段地逼著學生學,不把學生當人看,這樣做好嗎?但轉念一想:自己的教學成績一直倒數第一,可能就是因為以前我對學生太「仁慈」了,他們不害怕我,所以才不聽我講課,不寫作業,提高不了分數,還是老教師說的對!那時我腦子裡只有一個念頭:怎麼甩掉「倒數第一」的帽子就怎麼來,怎麼能體現工作能力就怎麼來,不然怎麼立足啊!於是我立即把這個「制勝法寶」施展開來。課堂上,那個熱情如火、面帶微笑講解的老師不見了,取而代之的是這樣一個形象:

「你!說你呢!看什麼看!說什麼說!後邊站著去!」我一邊拿粉筆直指一個小聲說了一句話的學生一邊咆哮道。那個學生不滿地看了我一眼,無奈地拿著書站到教室最後面去了。

「為什麼還有人不交作業?啊?知道自己幹什麼吃的嗎?你們都是傻子嗎?不想學就回家!滾回去!」我一邊把桌子拍得啪啪響,一邊聲嘶力竭地訓斥道。學生們都知趣地低下了頭,教室裡一片寂靜,我暗自得意:他們終於怕我了!終於被我治得服服帖帖、低眉順眼了。此後,沒有人不敢不交作業了,課堂上誰也不敢說話了,讓他們低頭寫字誰也不敢抬頭,讓他們抬頭看黑板誰也不敢低頭。

由於我把自己樹立成了學生心目中絕對的權威,在課堂上常常頤指氣使,扮演著一個高高在上、學生必須絕對服從的教師角色,輔導學生的時候,如果有的學生對課上講過的問題還不會,我就會把面孔一板,訓斥道:「上課的時候幹嘛去了?沒長耳朵嗎?眼睛是玻璃球嗎?」我認為只有這樣狠狠地說才能讓他們刻骨銘心地記住所學的內容。由於有教學成績的競爭壓力,同事之間都暗自較勁,我對學生嚴厲苛刻,別的同事也毫不遜色,有些教師更是對學生極盡挖苦羞辱之能事,真的是做到了「別把他們當人待」!這樣的「打、卡、壓」現象幾乎在所有的高中學校都普遍存在。可憐的學生不但要承受繁重的學業壓力,還要膽戰心驚地面對老師們如狼似虎的高壓政策,天天看著老師、主任、校長們的臉色行事。學校成了監獄,校長是監獄長,老師是獄警,學生是囚犯。

就這樣實行幾個月的「制勝法寶」後,果真見效了,在一次大型的考試中,我們班的成績終於有所提高,再也不是倒數第一了,而是倒數第二。雖然只進步了一點點,卻給了我無限的希望——看來「打、卡、壓」還是有效果的!我要繼續努力!

沒過多久,震驚中華的「5·12」汶川地震發生了,在電視上我看到很多校舍倒塌、學生們瞬間被埋葬的淒慘景象。我心想:同樣都是學校,我們還能活著,還能在課堂上學習,多麼幸運啊!這是一個給學生進行感恩教育提高道德修養的絕好機會。於是,我找到了當時我認為最能觸動人心靈的一段視頻《最美女護士》:在廢墟瓦礫中,一個女護士用幾乎斷了氣的嗓音衝著鏡頭哽咽地用盡全身力氣呼喊:「快!快救孩子們,還有幾十個孩子埋在下面!我已經聽到他們的哭聲!求求你們,快去救救他們……」她那種無力回天、肝腸寸斷的哭喊真實又讓人心碎,讓人看了猶如親臨地震現場一般。短短十幾分鐘的視頻通過電子大屏幕在教室裡播放完畢後,教室裡異常安靜,作為教師的我站在講台上難以抑制自己的淚水,哽咽著說不出話來。我想:這些年輕的生命此刻一定被深深地震撼了,一定看到了生命的脆弱以及擁有生命的寶貴。正當我準備開口談如何感恩生活時,意想不到的事情發生了。教室裡出現了一陣騷動,緊接著一些學生開始喊:「死吧死吧,都死了才好呢!」「就是就是!多死幾個我們高考少幾個競爭對手!」「對!對!都死了好騰出地方來,地球盛不下了!」……附和聲越來越多,響成一片。我立刻驚呆了!沒想到我苦心孤詣營造的情景教學竟然是這樣一個結果!那一刻,所有的關於學生思想教育的言語都顯得那麼蒼白無力,我啞口無言。心靈的荒蕪,人性的喪失,年輕的靈魂啊!我該拿什麼來拯救你,我的學生們!那堂課,我再也沒有心思講解知識,那堂課漫長而又令人煎熬。

事後,我陷入了深深的思考中。我不停地問自己:他們都是十幾歲的孩子,花一般的年齡,天真爛漫的時節,面對其他同齡孩子慘遭劫難,他們為什麼沒有一絲同情與憐憫?為什麼口出毒言惡語?這些話真的是從純真的孩子們嘴裡說出來的嗎?這一切到底是因為什麼?教師啊教師,你戴著「人類靈魂工程師」的光環,怎麼也有無能為力的時刻?在痛苦、失望和困惑之中,我打開了全能神末世作工發表的話語,希望可以從中找到答案。教師,教育,社會風氣,道德

這一次我沒有失望,全能神的話語真真切切地道出了這些事情的根源。神話說:「人在這不同的時期中跟隨著神走過來,卻不知神主宰著萬物生靈的命運,不知神是如何擺佈著萬物、指揮著萬物,這是如今以至於早先的人都未能得知的。究其原因,不是因為神的作為太隱祕,也不是神的計劃還未實現,而是人的心、人的靈離神太遠,以至於人到了在『跟隨神』的同時仍在事奉著撒但的地步,人仍是不覺察。沒有人主動尋求神的腳蹤與神的顯現,沒有人願意在神的看顧與保守之中存活,而是願意依靠撒但、惡者的侵蝕來適應這個世界,適應這個邪惡人類的生存規律。至此,人的心與人的靈成了人獻給撒但的貢品,成了撒但的食物,更成了撒但長住的地方,成了撒但理所應當的遊玩場所。這樣,人在不知不覺中不再懂得做人的道理,不再懂得人生存的價值與意義所在,神的律法、神與人的約在人的心中逐漸模糊,人也不再去找神,不再搭理神。日久天長,人都不再明白神造人的意義,不明白神口中的話語,不明白從神來的一切,人便開始抵觸從神來的律法與典章,人的心、人的靈麻木了……神失去了起初所造的人,而人也失去了原有的根,這就是這個人類的悲哀。」(摘自《話在肉身顯現·神是人生命的源頭》)噢!原來,人是神造的,但是卻被撒但擄去經受撒但的敗壞,靈魂深處早就充滿了撒但的毒素,整個人類都是這樣。人類的靈魂在不知不覺中正在不斷地經受撒但的敗壞,敗壞的程度越來越深,這跟人的年齡無關。難怪許多老師慨嘆:「現在的學生真是越來越難管了,一屆不如一屆!」根源就在此。

藉著吃喝神的話語以及和全能神教會的弟兄姊妹們一起聚會、交通、聽講道,我逐漸明白了:神作工就是來拯救人的心靈,救人脫離撒但的黑暗權勢,人信神應該看神的話語,根據神話對照自己,認識自己的敗壞追求性情變化。慢慢地,神的話語進到了我的心裡,開始指導我的教學工作。比如:有的學生故意在課堂上說我幾句壞話挑戰我的「尊嚴」,如果是以前我早就火冒三丈了,但是現在有神話開啟我:「一個敗壞的人在神眼裡隨便處理,怎麼作都合適,都有他的安排……」(摘自《座談紀要·怎樣認識神的公義性情》)是啊,我這樣一個敗壞至深的人,做了那麼多傷害學生的事,還要什麼尊嚴和面子啊,於是我也生不起氣來了。又有一次幾個同學沒交作業,我剛想發飆,忽然意識到:這是爭名奪利的心在支配著我讓我做出喪失人性的事。神啊!求你保守我的心,使我不再被名利地位困擾,成績好壞都由你來主宰。在講台上,我沉默了十幾秒,默默地在心中禱告神、呼求神。忽然我心裡想出了一個辦法,我慢條斯理地對學生說:「同學們,以後我會把不交作業的學生名單交給你們的班主任。」同學們聽後大吃一驚:「啊?」「別啊!老師,班主任會整死我們的。」我接著問:「如果我把不交作業的同學交給班主任處理,是不是大家會覺得我這個任課老師太沒本事了?都會小看我?」「對!」「是!說明你管不了我們!沒本事!」這次同學們回答的聲音異常響亮。我接著他們的話茬輕鬆地說:「還好我不在乎!」「我——在——乎!」一位沒交作業的男同學急得大聲喊起來,引來同學們一陣鬨堂大笑。第二天,同學們都齊刷刷地交上了作業。

說來也奇怪,神末世作工發表的話語並沒有涉及我所教科目的知識點,可是我越看神的話語心裡越注重向神這方面靠攏,在講解知識的時候也變得特別輕鬆、生動,而且靈感不斷,在課堂上總是有精彩的句子出現,讓學生印象深刻。有的學生聽到特別激動的地方,想發表不同意見時,不用站起來,坐在那兒說就可以,有的學生都不叫我老師了,直呼我的姓名,可以說簡直就是「無法無天」的狀態。在我的課堂上,沒有了教師的「地位」、教師的「權威」、教師對學生的「鉗制」,可是教師與學生間心與心的距離在貼近。這些孩子們都願意和我說心裡話,甚至把最隱私的內容、不和家長說的話都拿來和我分享,我也不失時機地引導他們建立正確的人生觀、學習觀等等。我們臉上都綻開了笑容,相處得非常輕鬆愉快。

不知不覺月考臨近,成績出來後我還沒看到就有人衝進辦公室向我報喜:「老師,你怎麼教的啊?怎麼平均分比第二名高出十幾分呢!」我大吃一驚!原來我們班得了第一名!且遠遠超出第二名!神真是太祝福我們了!要知道我所教的班級最好的一次成績是倒數第二啊!後來的幾年中,我又陸續教過幾個班,每次考試都是第一、第二名,幾乎沒有掉下來過,期末獎金我也是老師中拿得最多的。這使我真切地經歷到了全能神所說的:「以後的趨向,得著神口裡發聲的在地上有路可行,不論是做生意還是搞科研,或從事教育或工業,得不著神口發聲的寸步難行,被迫尋求真道,這叫『有理走遍天下,無理寸步難行』。」(摘自《話在肉身顯現·千年國度已來到》)只有全能神的話是真理,指給人可行之路,按神話實行——沒錯!

故事並沒有結束,追求神帶來的幸福絕不止這一點。有一次,我去高二(8)班(我曾經教過這個班級)找正在上課的老師拿資料,那位老師打開教室門後,同學們看到了我,死寂的課堂一下子興奮起來,大家都情不自禁地站起來鼓掌,歡呼雀躍,嘴裡大喊:「老師!進來!進來!」我轉身離開時,聽到他們在身後大喊:「老師!回來!回來!」「別走!別走!」那一刻,我真是感慨萬千:感謝神!我只不過是按著全能神說的話稍稍實行了一點,換來的卻是學生真心的尊重,我心裡溫暖極了。

有的人可能會說:這些為人師表的道理,就算不信神你也應該知道並且應該做到啊!是的,作為重點師範院校畢業的我,上學時在教師道德素養方面考的分數很高,學的知識也很多,但在現實中卻和其他教師一樣,根本擺脫不了敗壞性情的轄制。而且如今在大紅龍國家從上到下都在不擇手段地爭名奪利,在這種環境的教育薰陶下,人會身不由己地受自私自利之心支配來行事。我們學校的大校長就是靠不正當關係當上一把手的,這在我們市裡領導班子中已經是一個公開的祕密了。學校的中層領導越來越多,處室也越來越多,各個處室的主任之間都互不相讓,都想最大限度地把權力集中在自己的手中。教務處、學生處、年級部、政教處各個辦公室之間的主任們為了成為校長眼裡的紅人,採取殘忍的手段壓迫學生,甚至利用課間操的時間,都要把一些犯小錯的學生在全校同學面前點名批評,置學生的自尊心於不顧,並且動不動就把學生開回家,學生功課自然就落下了,不用多久他們就不願意再上學了,這正好應了領導們的心願,因為可以把空出的座位留給更多的拿著禮金找校長的學生們。會考實驗室通常由我們自己監場,學生們在試驗台旁象徵性地呆上幾分鐘後交上實驗報告就行了。這裡的潛規則是:動手能力怎麼樣不重要,重要的是交上實驗報告;實驗報告上寫的是什麼不重要,重要的是上面紅色的分數;分數多少不重要,重要的是老師一定要讓學生及格。學校本來應該是一片淨土,這片「淨土」現在卻被搞成了這個樣子,俗話說得好,「上梁不正下梁歪」,這樣敗壞的人類會教育出什麼樣的孩子呢?會給孩子們造成怎樣的影響呢?看看我們學校吧!下課時、午間休息時,樓道裡、樹蔭下、院子角落裡雖然都有攝像頭,但男生、女生們拉手的、擁抱的、接吻的大有人在,如入無人之境。放假的時候,學校旁邊的小衛生所、KTV、網吧可發財了,打胎的、K歌的、通宵上網的,「熱鬧非凡」。這就是敗壞人類的「教育成果」。

以往,我總把這些事歸咎於社會風氣或是某些人的原因,後來藉著吃喝神話我才明白了其中的根源,全能神說:「如果一個國家或民族的人類不能得到神的拯救或神的看顧,那麼這個國家與民族將會走向沒落、走向黑暗,結果是被神毀滅。」「也許你的國家現在很興盛,但你若讓你的人民都遠離神,那這個國家將會越來越得不到神的祝福,國家的文明會越來越多地被人糟蹋,不久這個國家的人民會起來反對神咒罵天,不知不覺中一個國家的命運就這樣被斷送了。」(摘自《話在肉身顯現·神主宰著全人類的命運》)今天,中國教育的失敗都是因著中國政府不承認神、不敬拜神,更不允許中國民眾敬拜神,因此,在它執政的這幾十年裡,把中國人都帶進了追求名利、地位、錢財這個漩渦中,帶進了「拜物主義」的罪惡深淵中,導致所有中國人都把金錢、名利看得高於一切,甚至為了得到它不擇手段,鼓吹無神論的中國政府正是這一切的罪魁禍首。是它把一個個活生生的人教育成了狠心惡毒的魔鬼,失去了良心,喪失了人性,摧殘了一代又一代的人,以至於把如今的中國人折磨得人不像人鬼不像鬼。今天全能神來拯救人,把光明帶給人,把使人復活的道帶給人,但是它——中國政府卻竭力地定罪神的作工,它把中國人坑害成這樣還不允許人接受神的拯救,還誣陷全能神教會是殺人斂財的邪教。是不是邪教不是它說了算,大家可以從我的經歷中分辨分辨,邪教能把一個被名利、地位充斥不擇手段虐待學生的人變化成一個對人平等、與人貼心、真心對待學生的人嗎?邪教能把一個敗壞得沒有人性理智的人變化成一個有正常人性的人嗎?邪教能把反面的東西變化成正面的東西嗎?答案是否定的。真正的邪教能把朝氣蓬勃的人教育成垂頭喪氣的木偶,能把原本善良的人教育成惡毒的魔鬼,相信稍有頭腦的人都能從眼見的事實中分辨出到底誰是邪教、到底誰能把人類「教育」好,誰能拯救人類。

親愛的朋友們,不論你是學生或家長,是老師還是校長,請你們看看神的發聲說話,只要你有尋求的心你就會被神話深深地吸引,感受到只有全能神的話是真理,只有全能神能還給我們一片光明。全能神說:「放下你的觀念吧!安靜下來仔細讀讀這些話語,只要你有渴慕真理的心,神會開啟你明白他的心意,明白他的話語。」(摘自《話在肉身顯現·神的顯現帶來了新的時代》)「他要尋找,尋找你的心,尋找你的靈,給你水給你食物,讓你甦醒過來,不再乾渴,不再飢餓。當你感覺到疲憊時,當你稍稍感覺這個世間的一份蒼涼時,不要迷茫、不要哭泣,全能神——守望者隨時都會擁抱你的到來。」(摘自《話在肉身顯現·全能者的嘆息》)

河北省 文月

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4 條評論 “強權高壓的教育扼殺人性敗壞道德吞噬靈魂

  1. 看了觸動很大!為什麼科學知識越來越高,而社會的風氣卻使當今學生們的人生觀、價值觀越來越下滑,這一切為什麼沒辦法解決?為什麼一代不如一代,這段話告訴我根源:[人在這不同的時期中跟隨著神走過來,卻不知神主宰著萬物生靈的命運,不知神是如何擺佈著萬物、指揮著萬物,這是如今以至於早先的人都未能得知的。究其原 因,不是因為神的作為太隱祕,也不是神的計劃還未實現,而是人的心、人的靈離神太遠,以至於人到了在「跟隨神」的同時仍在事奉著撒但的地步,人仍是不覺 察。沒有人主動尋求神的腳蹤與神的顯現,沒有人願意在神的看顧與保守之中存活,而是願意依靠撒但、惡者的侵蝕來適應這個世界,適應這個邪惡人類的生存規 律。至此,人的心與人的靈成了人獻給撒但的貢品,成了撒但的食物,更成了撒但長住的地方,成了撒但理所應當的遊玩場所。這樣,人在不知不覺中不再懂得做人 的道理,不再懂得人生存的價值與意義所在,神的律法、神與人的約在人的心中逐漸模糊,人也不再去找神,不再搭理神。日久天長,人都不再明白神造人的意義, 不明白神口中的話語,不明白從神來的一切,人便開始抵觸從神來的律法與典章,人的心、人的靈麻木了……神失去了起初所造的人,而人也失去了原有的根,這就 是這個人類的悲哀。]

  2. 看了这篇文章,我的眼里沁着泪花,不知不觉回想起自己的童年上学时期,在我幼小的心灵里早早种下了无神论的毒瘤,学校教育高喊「让我们从小做起准备长大报效祖国;用我们自己勤劳的双手来缔造美丽的家园;把命运掌握在自己手里。世上根本没有救世主,信神是迷信思想;还有与天斗,与地斗,与人斗其乐无穷;人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人。等等全是撒旦的毒素深深地灌输在我的心里,以至于使我在以后的光阴岁月里尽是凭着这些毒汁毒液—-争强好胜,狂妄自大—–结果一路走来不管我怎么努力,怎么扑腾,最终还是一败涂地。但是就在我深深感对生活绝望的时候,全能神天大的救恩临到了我这个曾经被饱经中国这个邪恶教育熏陶悲惨的受害者——从此才使我真实看到了光明,也深深体尝到只有造物主才能拯救他造的人类,全能神的话语唤醒了我麻木痴呆的心,也使我在全能神的话语里逐渐苏醒看到了人生的方向 !看到了他就是救世主的重现!他就是造物的主是全能的独一真神啊!我感到自己太幸运了,是全能神给这个已经被撒旦败坏至深的人类带来了真光,带来了真理、道路、生命!拯救了全人类!一切荣耀归给独一无二的全能神——造物主!阿门!

  3. "中國教育的失敗都是因著中國政府不承認神、不敬拜神,更不允許中國民眾敬拜神,因此,在它執政的這幾十年裡,把中國人都帶進了追求名利、地位、錢財這個漩渦中,帶進了「拜物主義」的罪惡深淵中,導致所有中國人都把金錢、名利看得高於一切,甚至為了得到它不擇手段,鼓吹無神論的中國政府正是這一切的罪魁禍首。"中國經濟繁榮了,中國人卻普遍道德淪喪,這就是“能抓老鼠就是好貓”的後果!罪魁禍首確實就是無神論的中國政政府!

    1. 現在教育界口口聲聲提倡教育改革怎樣減輕學生的負擔,可看到小學生書包是越來越重,他們幼小肩膀和幼小的心靈將承受非常重的壓力。無神論教育就是提倡“知識就是力量”,有了知識就有一切等等這樣的歪理。所以,人類沒有神的日子是黑暗的,人的心、人的靈是被撒旦佔有,撒旦也就不斷的在愚弄可憐的人類。人類要想有好的命運,只要去敬拜神。

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